English & French Cross-Linguistic/Curricular Teacher Collaborations: Plurilingual Instruction and Assessment for Critical Engagements
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Collaborations interlinguistiques/curriculaires entre des enseignant.es du français et de l'anglais  : l'enseignement plurilingue pour l'engagement critique

Dr. Sunny Man Chu Lau, Full Professor in the School of Education at Bishop’s University, Québec and an adjunct professor at Simon Fraser University, is the Canada Research Chair (Tier 2) in Integrated Plurilingual Teaching and Learning. She specializes in critical literacies, second language and plurilingual education, teaching English as a second language, participative-based research methodologies, and related teacher education.​

Geneviève Brisson est professeure adjointe au département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses recherches explorent les liens entre le plurilinguisme, les littératies, les identités, et l’enseignement/apprentissage des langues, s’inscrivent, entre autres, dans les mouvements de pensées sociomatérialistes et postqualitatives. Elle s’intéresse aussi à la littérature jeunesse et ces utilisations en classe dans divers contextes éducatifs. Ses projets de recherche les plus récents examinent les pratiques de littératie d’élèves plurilingues lors de la création d’histoires numériques bilingues, ainsi que l’utilisation de la littérature jeunesse en classe pour l’exploration de questions sociales et écologiques.

Danièle Moore is a distinguished SFU Professor in educational sociolinguistics in the Faculty of Education at Simon Fraser University in Vancouver, Canada, and a Research Director at the Sorbonne Nouvelle - Paris 3, France. Her research interests cover the study of plurilingualism in societies, endangered languages and language reclamation, diasporas, language policy, and plurilingual education as well as curriculum development with a focus on teacher training and French education. She favors inquiry methods blending visual, narrative, performative, poetic (auto)ethnography, language biographies, and participatory action research that engage collaborations between teachers, learners, families, communities, and museal institutions, locally and across contexts. Using international participatory and collaborative approaches to teacher-training, she examines diversely situated ecologies to explore how the theoretical lens of plurilingualism can contribute to raising awareness of translingual practice as an asset to challenge beliefs and praxis and produce alternative knowledges around teaching, learning, and researching-as-teacher-training.

Magali Forte est titulaire d'un doctorat en langues, cultures et littératies de l'Université Simon Fraser. Ses recherches portent sur le processus de construction identitaire en lien avec les pratiques de littératies multimodales dans des contextes éducatifs plurilingues divers. Elle s'intéresse tout particulièrement à la vision relationnelle de l'enseignement/apprentissage et de la recherche dans ces domaines que les théories sociomatérielles et de nombreuses perspectives autochtones permettent d'envisager. Magali effectue en ce moment un stage postdoctoral à l'université Bishop's avec Sunny Lau dans le cadre duquel elle s'intéresse à l'utilisation de textes littéraires plurilingues pour encourager la réflexion critique sur des questions éco-sociales à l'école élémentaire.

Docteur en philosophie et lettres avec spécialisation en didactique du français, de l’Université catholique de Louvain, Olivier Dezutter est professeur titulaire au département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Il dirige le centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage ainsi que l’équipe de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture, et est titulaire de la chaire de recherche sur la littératie scolaire. Il mène différents programmes de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du français langue première, seconde ou étrangère dans des contextes variés. Il s’intéresse également aux questions relatives à la formation des enseignant.es de français et de langues.

Philippa Parks is an assistant professor and Director of the BEALS program in the Facuty of Education at the Université de Sherbrooke. Her research looks at how English language teachers build self-efficacy and resilience and their professional identity during teacher education. Philippa is actively involved in the Société pour le Promotion de l’enseignement d’anglais au Quebec (SPEAQ) and the Canadian Association of Second Language Teachers (CASLT).

Andrée-Anne est étudiante à la maîtrise en sciences de l'éducation à l'Université de Sherbrooke. Ses recherches portent sur le plurilinguisme dans les écoles anglophones de la région de l'Estrie. Elle a précédemment terminé ses études au baccalauréat en enseignement au secondaire, profil français langue d'enseignement, ici à Sherbrooke également. Elle est auxiliaire de recherche dans ce projet depuis l'automne 2023. Le plurilinguisme a toujours été l'une de ses grandes passions alors qu'Andrée-Anne a elle-même étudié à l'école anglophone de la prématernelle jusqu'au cégep.

Clémentine Creach est actuellement assistante de recherche et doctorante dans le programme Langues, Cultures et Littératies de la faculté d’Éducation à l’Université Simon Fraser. Ses intérêts de recherche portent entre autres sur la place de la sécurité linguistique dans les processus d’expression et d'émancipation identitaire dans les espaces scolaires francophones en contexte minoritaire en Colombie-Britannique.